洗足学園では、感性を伸ばすことは学校教育における重要な要素であると考えています。
校内にはミネルヴァ像をはじめとした一流の芸術作品が置かれています。

恵まれた環境の中で生徒たちは音楽と共に美術や書道といった芸術の授業にも励み、素晴らしい作品を制作しています。
正面玄関を入りすぐの吹き抜けスペースであるアトリウムには、美術や書道の授業で生徒たちが制作した作品が定期的に展示されます。
その作品はいずれも力作ぞろいです。

生徒たちは楽しんで取り組み、芸術の素晴らしさを体感するとともに、自らの創造力と感性を伸ばしています。
作品の一つ一つからは、制作した生徒たちの作品にかける思いが伝わってきます。
そして、見る者に新鮮な感動を与えてくれます。

今月は、中学2年生が制作した「ポスター」が展示されました。
部活動を中心に、自分がいま強く興味を持っている事柄をテーマにして制作しました。
カラフルな色合い、特徴あるデザインなど、生徒たちの工夫がきらりと光る作品ばかりでした。

WEB上ではありますが、どうぞ生徒たちの力作をご覧ください。

先週のNEWS&TOPICSでは、中間考査後の取り組みである特別授業の様子をレポートしました。
特別授業終了後、初回の授業となるこの日、各教科では中間考査の答案返却が行われています。
中学1年の教室を訪れてみると、返却された答案を真剣に見つめる生徒たちの姿がありました。
生徒たちに返却された答案は、入学してからの2か月間の学びの成果を存分に発揮した結果のようでした。

本校では多くの科目でデジタル採点を採用しており、各設問ごとの正答率や生徒の理解度の傾向を先生方は採点の感触に加えてデータとして把握しています。
授業内容の振り返りと採点後のデータから見えてくる課題点を、的確に先生が解説していきます。
生徒たちは、先生の解説を真剣に聞きながら、答案と模範解答、ノートを机いっぱいに広げて、重要な点を書きとめていきます。

答案返却後は満点答案を目指し、直しノートを作成していきます。
今回の考査を次に生かしていくために、直しノートの作成を通して、PDCAサイクルを構築し、実践していきます。
中間考査で見つけた課題点を分析し、解き直しや類題の演習を行って、期末考査に向けて弱点を克服していきます。
わからないことをそのままにせず、わかるようにしてから先に進むことが洗足流の勉強方法です。

学びの結果を受けとめ、次につなげようとする姿はとても素晴らしく、これからも彼女たちが大きな成長を遂げることを想起させる姿でした。

部活動をはじめとする各種活動に新たに中学1年生が加わり、先輩1年目を歩んでいる中学2年生は、総合的な探究の時間に「Boundary」(バウンダリー、境界線)について考えました。

「Boundary」とは、自身と他者を区別する境界線や、その線引きを意味し、心理学などの分野では「自他境界線」とも呼ばれています。
クラスメイトや後輩との新たな出会いを迎え、適切な距離感や関係性を保つためにどのようにすればよいか、各クラスにおいてグループワークを実施しました。

考える題材として、下記の事例を設定しました。

【架空の事例】
1　人物A・B・Cさんは、休日に映画館に一緒に行く約束をした。
2　Bさんは、A・Cさんに断りなく、自身の友人Dさんを誘った。
3　Aさんは、日頃からDさんを苦手としていて、一定の距離をとった人間関係を構築していた。
4　上記2・3について、A・B・CさんがLINEでやりとりを始め、意見の食い違いが発生した。

グループワークでは、価値観の相違や、どのようにすればA・B・Cの3名が衝突しないようになるかなど、様々な観点から議論がなされました。
自身とは価値観が異なる他者との関係構築について、改めて考えることができた時間でした。

本校では、定期考査後に「特別授業」を実施しています。
中間考査の振り返りを、考査終了後すぐに特別授業のカリキュラムを組み、学年ごとに全クラスで行っていきます。

昨日までで中間考査を終了した中学1年・2年は本日と明日の2日間、本日考査が終了する中学3年以上の学年は明日、特別授業が行われます。
定期考査は、「準備期間」「考査期間中」「終了後」のそれぞれのタームに、学力を伸ばすチャンスがあります。
そのチャンスを逃すことなく掴み、生徒たちが自身で努力していけるようにサポートを行っていくことが重要です。

この日、中学２年生たちは、午前は数学を、午後には英語に取り組んでいきます。
教室では、ヒントをもとに自らが間違えた考査の問題の解き直しを行い満点答案を作成し、更には考査の問題の類題に取り組んでいる中2生たちの姿がありました。
一方、講堂では中学1年生たちが集い、先生からの数学の解説を受けていました。
中1生は、スクリーンに映し出される解法へのプロセスと先生の言葉を懸命にノートに書き込んでいました。

疑問点は即座に解消できるようにすることが大切です。
セミナールームでは、生徒たちが卒業生や先生に積極的に質問を行っていました。

明日も引き続き、英語・数学の特別授業が行われます。
また、来週月曜日からは英数以外の教科の答案返却が各教科の授業内で行われ、先生の解説のもと生徒たちは満点答案を目指していきます。

本校では生徒たちが自らの力で学んでいけるよう、常に最新の教育を実践しています。

本校では、中学3年と高校2年の秋に、修学旅行が行われます。
高校2年では、京都・奈良を訪れ、日本文化について理解を深めるとともに、オーバーツーリズムといった社会的な問題にも取り組んでいきます。

修学旅行に向けた取り組みにおける特徴は、生徒たちが主体となって準備を進めている点です。
高校2年では、修学旅行全体の大きなテーマから具体的な行先まで、生徒たち自身が話し合いを重ねて決定しています 。

話し合いを主導するのは修学旅行委員の生徒たちです。
委員の生徒たちは、幅広いジャンルにおけるスポットを綿密に調べ上げ、学年全員の前でその魅力を語りつくします。
各スポットが紹介されるたびに、生徒たちは大いに盛り上がり、興味津々で話を聞いていました。

その後、各クラスに分かれて、行き先の候補を出し合いました。
各クラスの修学旅行委員が中心となり、クラス全員で候補地を出していきました。
どのクラスも活発に議論が交わされ、修学旅行への期待が高まっている様子がうかがえます。

今秋の修学旅行がどのような旅行となるのか、今から楽しみです。

本日のNEWS&TOPICSは、紫陽祭実行委員の生徒たちの取り組みについて特集して参ります。

6月7日（土）に中学生のみで行われる合唱コンクールの「紫陽祭」。
その紫陽祭実行委員長T.Hさんと副委員長のH.Mさんが校長室を訪れ、宮阪校長先生に準備の進捗状況を報告しました。

「紫陽祭」は洗足学園の学校行事の中で、中学生のみで運営を行う唯一の行事です。
いつも生徒たちを力強く導いてくれる存在の頼れる高校生はいません。
そんな中、中学3年の実行委員長を中心に実行委員たちを指揮して、行事の運営を行っていかなければなりません。
壁にあたり、試行錯誤を繰り返す大変さはありますが、自由に自分たちの思いを具現化する楽しみがあります。

今年の紫陽祭のテーマは「つなぐ」です。
「クラスのつながりを大事にしてほしいと思い『つなぐ』をテーマにしました。クラスで、みんなで、一体となれる紫陽祭を実現したいです。」と実行委員長のTさんはその意味を語ってくれました。
副実行委員長のHさんは「2年間行ってきた合唱コンクールを、中学3年となった今年、最高のものに仕上げていきたいです。」と抱負を語ってくれました。

今から、6月の紫陽祭での中学生たちの歌声が楽しみです。

本日より、中学1年から高校3年までの全学年で、1学期の中間考査が始まりました。

4月は体育祭という大きな学校行事に取り組み、学業と行事を両立しながら、生徒たちは充実した学校生活を送ることができました。
ゴールデンウィーク明けは集中して授業に取り組み、その成果を中間考査で発揮するべく、家庭での学習にも励んできました。

教室では、試験を受けている生徒たちの懸命な姿がありました。
目標に向かって努力する姿勢は、今後の人生を歩んでいく上で大切な要素となるはずです。
一人一人が自分自身の目標を定めて努力してきたことが、試験に真剣に取り組む生徒たちの姿勢から伝わってきました。

中学1年生にとっては、この考査が洗足学園に入学して初めての定期考査になります。
試験科目は、幾何、代数、国語A（現代文読解、表現）、国語B（文法、言語、演習）、英語A（読解）、英語B（表現・文法）、理科、社会の5教科8科目です。
4月から学んできたことを遺憾なく発揮してもらいたいと思います。

本校では、総合的な探究の時間に各学年で「哲学対話」を実施し、生徒たちの深く考える力の育成を行っています。
その第一歩として、中学1年では、初めての「対話」の授業を行いました。

初めに、「対話」とは何かという全体のレクチャーを講堂で実施しました。
他者と相互に話すことで新しい自分に出会うという目的や、参加者にとって安全な空間を確保するためのルールを学びました。
自分の経験に即して話すこと、話がまとまらなくてもよいこと、意見が変わってもよいことなどを生徒たちは学んでいきました。

その後、グラウンドに出て、この日のテーマである「しあわせってなに？」について、「対話」を実践しました。
教員からは、「しあわせって一瞬だけのもの？」「お金があれば、しあわせになれる？」など最低限の小テーマを提示し、その後は生徒たちが自ら考え、活動を行っていきました。

生徒たちの感想を掲載いたします。
・発言はあまりできなかったけれど、グループのみんなの意見を聞いて、自分なりの意見を持つことができた。次回は自分の意見を言えるようにしたい。
・ある人は、「幸せとは嬉しいとは違う」と言っていて、確かにと納得しました。「その人の環境によって幸せの度合いが違う」と言っている人もいました。みんな色々な考えを持っていて、これからも対話をしていきたいと思いました。
・「不自由なく好きなことをして暮らしていたら幸せだ」と言っている人もいた。私は、「不自由なことがあっても、その人が生きていて楽しいと思っていれば幸せなんじゃないかな？　」と思っていたけれど、違う意見も聞いて、今の自分のように不自由がないことで、幸せに暮らせているということもあるなと思った。

対話の授業は、これからも続いていきます。

隔週月曜日に開催される「TEA LIBRARY」でのお昼のパイプオルガンコンサート。
5月最初のコンサートが、5月12日（月）に開催されました。

この日は以下の3曲が演奏されました。
１　J.S.バッハ「トッカータ」
２　C.サン＝サーンス「『動物の謝肉祭』より『森の奥に住むカッコウ』」
３　久石譲「となりのトトロメドレー」

演奏は、パイプオルガン奏者の石川優歌さんです。
パイプオルガンの幻想的な響きに、TEA LIBRARYに集った生徒たちは魅了されていました。
オルガンの目の前の席で、友人たちと昼食を食べていた中1生たちは、最後の曲である「となりのトトロメドレー」が演奏されると、その手を止めて、楽しげな表情で耳を傾けていました。

お昼の寛ぎのひと時を経て、生徒たちは午後の授業に臨みます。
音楽に満ち溢れる環境も洗足学園ならではです。
最高の環境で学園生活を送ることができるよう、洗足学園では今後も様々な取り組みを行って参ります。

昨日は、部活動で活躍する生徒のインタビューを特集いたしましたが、部活動と並んで生徒自治活動の大きな柱となるものが、学校行事に向けた活動です。
体育祭や文化祭といった学校行事に向けて、生徒たちが主体となって準備に取り組んでいます。

とりわけリーダー学年である高校2年生たちは、彩羽祭（文化祭）における中軸として活動しています。
彩羽祭の幹部メンバーの声かけに応じて、学年全員が集まる時間を設けて準備を進めています。

高2生の集合する大講堂を訪れると、各グループに分かれて議論を重ねていました。
生徒たちからは、絶えず多種多様な案が飛び交い、その案を代表の生徒がとりまとめていきます。
お互いが意見に耳を傾けつつ、議論を深めていく様は、まさにリーダー学年にふさわしいものでした。

生徒それぞれが、自ら考え、動き、仲間と力を合わせて取り組む姿が大変印象的でした。
約4か月後に来る彩羽祭に向けて、これからも高校2年生たちは、それぞれの目標を胸に着実に準備を進めていきます。

本校では生徒自治活動の大きな柱の一つとして、部・同好会・公認団体の活動を位置づけています。
その中でも、洗足学園ならではの部活動の一つとしてスカッシュ部があります。
現在52名の生徒たちが所属し、洗足学園音楽大学のスカッシュコートを主な活動場所として週4回活動を行っています。

今回は、2024年度のスカッシュ部部長として部をまとめ、今春引退をした高校3年M.Mさんが校長室を訪れ、宮阪校長先生と対談を行った際の様子をお伝えいたします。

Mさんをはじめ殆どの生徒たちは中学入学後にスカッシュに出会い、練習をスタートします。
スカッシュに興味を持ったきっかけを尋ねられると、Mさんは「全国的にも珍しく、中学高校では洗足学園以外ではできない競技をぜひ行ってみたいと思いました。」と答えてくれました。
また、「強く打ってもアウトになりにくく、打った時の爽快感がスカッシュの魅力です。」と語ってくれました。

これまでの活動を振り返り「高校1年になる頃には、うまく打てるようになりました」と、はにかみながら語るMさん。
先月20日には、ＢＳ日テレ「第29回全日本ジュニアスカッシュ選手権大会」において、Mさんの出場する試合が放送されました。
5年間の活動を振り返り、「部活動を通して、スカッシュは個人競技ではありますが、部員全員で一致団結することの大切さを学びました。」と話してくれました。

引退した今、Mさんは自らの目指す進路を見つけ、その目標に向けて前進し続けています。
これからも、Mさんの頑張りを応援していきます。

本校では生徒自治活動の中核を生徒会が担い、生徒たちを導いていきます。
昨年度2月の会長・副会長選挙、3月の役員選挙で当選した生徒会役員の任命式が、4月24日（木）の昼休みに校長室で行われました。

はじめに宮阪校長先生より、一人ひとりに任命書が手渡されました。
任命書を手にした役員の生徒たちの表情には、誇らしさと同時に、これからの活動への決意に満ちた様子が表れていました。

任命書授与の後、宮阪校長先生より役員たちへの言葉がありました。
生徒が学校の文化を創ることの大切さを宮阪校長は述べられ、その旗振り役である生徒会役員たちにエールを送られました。
生徒会長のN.Aさんは、「自らの経験を生徒会の活動に生かしていきたい」と抱負を述べ、早速リーダーとしての姿勢を示してくれました。
副会長たちも「学校のために貢献できることは何かを考えて活動していきたい」「力の限り目一杯頑張っていきたい」と力強く語っていました。

これからの生徒会役員たちの活躍に、大いに期待したいと思います。

4月26日（月）朝の通学時間、校舎2階の吹き抜けスペースのアトリウムに、合唱部の美しい歌声が響き渡りました。
合唱部による朝のミニコンサートが今春も開催されました。

部員たちはアトリウムのスロープに立ち、時に身振りを交えながら3曲を披露しました。
合唱曲からJ-POPまで、朝のすがすがしいひと時にふさわしい選曲が、合唱部のセンスの良さを感じさせます。

歌声に心を込めた合唱部の生徒たちの爽やかな笑顔が大変印象的でした。
アトリウムで足を止め歌声に聴き入る生徒も多く、皆幸せな気分に浸っている様子でした。
合唱部の生徒たちの気持ちのこもった歌声が、聴く者すべての心に感動と共に届きました。

音楽に溢れる環境も本校の特徴の一つです。
活力に満ちた1日が素晴らしい歌声とともに始まったこの日となりました。

ゴールデンウィークを終え、洗足学園101年目の本年度もスタートから1か月が経ちました。
本日のNEWS&TOPICSでは、4月を振り返り、中学1年生たちの洗足学園での新生活の様子をお伝えいたします。

中学1年では毎年、入学後の数日間オリエンテーションを行います。
今年度は4月4日から9日まで、このオリエンテーションを通して、洗足学園での生活に必要な事柄を学んでいきました。

中学1年の学習目標は「『面白い』を見つけよう」です。
自立の第一歩として自分と向き合うこと、自分を高める機会に恐れず挑戦していくこと、他者とつながり奉仕を実践していくことを大切に、この1年間ともに歩んでいこうという話から始まりました。

生活面では、マナーの確認、委員会や部活動といった自治活動の説明、デバイスとの付き合い方などについて。
学習面では、「小学校と中学校での学びの違いとはなにか」「日々の学習をより面白くするために何ができるか」といった問いかけから、具体的な教科学習についてなどの説明がありました。
グループで行った校内オリエンテーリングでは、SKYLIGHT READING ROOMやTEA LIBRARY、実験室などの場所を確認しつつ、いよいよ始まる学習を楽しみにしている生徒たちの様子が見受けられました。

中でも生徒たちが楽しみながら取り組んだ活動は、「インプロヴィゼーション」です。
演劇における即興メソッドから広まったこの活動は、コミュニケーションの活性化に効果的です。
例えば「バースデーライン」では、言葉を使わず目線とジェスチャーだけで、クラス全員が誕生日順に一列に並びます。
ほぼ初対面の間柄では目を合わせるだけでも恥ずかしいこともありますが、共通の目的があれば自然とハードルは下がります。
友人作りのきっかけや、体育祭のチームの結束にも一役買いました。

中1生たちは、青空のもと楽しい時間を過ごし、洗足学園での第一歩を踏み出しました。

4月26日（土）、中学入試に関する説明会が校内で行われました。
当日は、8時45分からの説明会と11時00分からの追加説明会を合わせて、1,500名に迫る受験生・保護者が来校されました。

開会後、洗足学園を代表して登壇した宮阪校長は、洗足学園を目指して日々学びを続けている受験生の皆さんに心からエールを贈りました。

続いて、2026年度中学入試における変更点を入試広報責任者より説明いたしました。
入試回数と募集定員の変更の理由や繰り上げ合格の制度に関する説明など、データを盛り込んだスライドを用いて、詳細な説明が行われました。

その後、各教科より入試問題を通して培ってもらいたい力や準備に関するアドバイス、入学後の洗足学園での教科教育に関して説明がありました。
入試問題には、洗足学園から受験生へのメッセージが込められています。
その思いを各教科の担当者が、過去の出題例をもとに丁寧に説明していきました。
そして、入試を通じて養われた力が、洗足学園の授業でどのように花開いていくのかを具体的に説明いたしました。

また、この日は入試科目ではありませんが、本校の教育をより深く理解していただきたいとの考えから、英語教育に関しても説明を行いました。
英語は何のために学ぶのかより始まり、洗足学園ならではの英語教育の内容を、生徒たちの生き生きとした表情が印象的な授業・行事の写真を盛り込んだスライドを使用して、わかりやすく説明していきました。

今後も本校では学校説明会を通して、洗足学園での学びと生活を実感できる情報提供を行って参ります。

NEWS&TOPICSは、4月29日より5月6日までゴールデンウィークのお休みをいただきます。
次回の更新は、5月7日（水）を予定しております。
どうぞお楽しみに。

「高校選抜 探究リーグ」は、三菱みらい育成財団助成事業に採択された探究プログラムです。
国内外の教育イベント、各種競技会・コンテストの受賞経験を持つ高校生のみが参加でき、探究を通じて更なる高みを目指していきます。

具体的には、各分野の課題に6分間の動画を作成して提出をしていきます。
「芸術・クリエイティブ」「地球的規模の課題」「アントレプレナーシップ」の3つの分野で独自の解決策を提案し、評価を競う半年間のリーグ戦に臨みます。

当時高校2年生（現高校3年生）のI.SさんとK.Hさんの2名はチーム「ふらわーず」を結成し、2024年10月から2025年2月にかけて行われた第2期で、見事準グランプリの栄冠を掴みました。
第1期では、世阿弥の「風姿花伝」を紐解き、人が道を究めるとはどういうことかを解明する課題に取り組みました。
準グランプリを受賞した第2期では、ブルキナファソで活動する女性起業家の歩みを辿り、他者とのつながり方の秘訣を見出す課題に取り組みました。
2人は第2期の課題に対して「寄付から考える人との繋がり～偽善批判をなくすには～」というテーマで動画を作成。
日本と海外の寄付の違いに着目し、独自の提案をまとめていきました。

今回のコンテストを通して、2人は次のように語ってくれました。
今回探究リーグに参加して、自分のアイデアをいかに相手に分かりやすく伝えるか、というプレゼン力が身についたと感じています。
また、今まで0から1のアイデアを出すことが苦手でしたが、チーム内での対話を通して、新規性のあるアイデアを実現するために考え抜く力も身につきました。
他校の方からも刺激を受けられて、本当に良い経験になったので、是非興味のある後輩にも積極的に参加してほしいと思います。

今後も、生徒たちの学外活動への挑戦を応援していきます。

4月19日、6,426名もの来場者が見つめる中、開催された2025年度の体育祭。
洗足学園の体育祭は、実行委員の生徒たちを中心に、企画・準備から当日の運営に至るまですべて生徒たちが行います。
本日は、体育祭に至るまでの準備を振り返り、旗振り役ともいうべき高校2年生の活躍にスポットライトを当てたいと思います。

準備のスタートは、4月10日に行われた「結団式」です。
結団式は、各組が一堂に会し、体育祭に向けて一致団結する大切な時間です。
リーダー学年である高校2年生が中心となり、それぞれの組をまとめ、下級生を励ましながら団結を促しました。
その姿は頼もしく、学年を超えて皆の心に響くものでした。

式では各組が振り付きのダンスを披露しました。
初めは緊張した面持ちだった生徒たちも、ダンスが披露されると次第に笑顔を見せ、楽しそうに踊っていました。
練習を重ねる中で、動きには一体感が生まれ、自然と気持ちも一つになっていく様子が感じられました。
結団式を経て、生徒たちは更に結束を深めていきました。

その後、1週間という限られた時間の中で、実行委員長O.Yさんをはじめ実行委員たちが進行・審判・用具・場内装飾・放送などの運営の準備を着々と進め、各色の応援団長を中心に応援団がそれぞれ400名を超える生徒たちの心を一つにして、当日を迎えました。

体育祭で素晴らしいリーダーシップを発揮した高校2年生たちが、学業に、学外活動に、自治活動に、今後どのような活躍を見せてくれるのか楽しみです。

高校2年生を対象に行われた多摩地域のフィールドワーク。
本日は後編として、フィールドワーク後半の様子と生徒の感想を掲載いたします。

フィールドワーク後半は、多摩センター駅にある「パルテノン多摩」内のミュージアムへ足を運び、ニュータウン開発の流れや当時の人々の生活について学芸員の方からの解説を受けました。
永山・諏訪団地の入居開始当初は鉄道の整備が間に合わず、バスによる通勤は渋滞の影響を受けて過酷であったこと。
山を切り開いた造成地からは砂埃が舞い上がり生活環境が良好ではなかったことなどといった当時の様子のほか、このような状況の中でも入居者たちは協力し合いながら生活環境の向上を目指していたことなど、生徒たちは解説に熱心に耳を傾け展示を見ながら、先ほどまで自分たちが歩いていた地域の生活の歴史に思いを巡らせていました。

参加した生徒たちの感想の抜粋を掲載いたします。
どうぞお読みいただければと思います。
「やはり実際に行くのとでは全然違って面白かったです。もう一回やりたいです。どこが人気が出たのか、どうして人口が衰退しているのか、本当にしているのか、自分だったら住みたいかなど、教科書が時代に追いついておらず想像では足りない分まで現地に行くことで考えることができ、すごくすごく良い機会でした」
「いつも座学で勉強している内容を、日常生活で目にしている風景にも落とし込めるというのを実感することができて、すごく面白かったし、これからの勉強のモチベーションにもなりました。」

本日は、この春に高校2年生を対象として実施した「多摩ニュータウンフィールドワーク」の様子をお伝えします。

地理の授業では、3学期に「人口、村落・都市」の単元を扱い、高度経済成長に伴う日本国内での人口移動や都市周辺の宅地開発の流れについて学習しました。
今回のフィールドワークは、その具体例となる多摩ニュータウンとその周辺地域を中心に、街の様子を見学することで、より理解を深めることを目的として実施されました。

聖蹟桜ヶ丘駅周辺では、京王電鉄によって丘陵地を切り開き開発された住宅地の様子を見学しました。
多摩ニュータウン地域では、最も早く入居が開始された諏訪団地・永山団地を訪れました。
生徒たちは、過去の地形図と現在の状況を見比べながら、大規模な住宅開発が進められた様子や、高度経済成長期から現在にかけての住環境の変化の様子などを、実際に自分の目で見ることで確認していました。

明日は後編として、フィールドワーク後半の様子と生徒たちの感想を掲載いたします。
どうぞ、お楽しみに！